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 <title>Proyectos DeCyT - Investigaci&oacute;n | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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<div class="contenido_pagina-col2">
  <h1>Proyectos DeCyT 2010-2012</h1>
   <h3>C&oacute;digo</h3>
   <p class="tabulado">DCT1021</p>
   <h3>T&iacute;tulo</h3>
   <p class="tabulado">Universidad y Conflictividad Social: mecanismos de intervenci&oacute;n desde el Derecho.</p>
   <h3>Director</h3>
   <p class="tabulado">Leonardo  Pitlevnik<br />
     <br />
    </p>
   <table width="90%" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tablaContenido">
     <tbody>
       <tr class="tablaCabecera">
         <td colspan="3" align="center"><strong>INTEGRANTES</strong></td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle" width="15%"><strong>N&deg;</strong></td>
         <td align="center" valign="middle" width="36%"><strong>Nombre y apellido</strong></td>
         <td align="center" width="49%"><strong>Categor&iacute;a</strong></td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">1 </td>
         <td align="center" valign="middle">Gabriel Ignacio Anitua<br /></td>
         <td align="center">Investigador formado</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">2</td>
         <td align="center" valign="middle">Pablo Andr&eacute;s Vacani<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">3</td>
         <td align="center" valign="middle">M&aacute;ximo Lanusse Noguera<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">4</td>
         <td align="center" valign="middle">Mariano Sebasti&aacute;n Gait&aacute;n<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">5</td>
         <td align="center" valign="middle">Jos&eacute; Alberto Nebbia<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">6</td>
         <td align="center" valign="middle">Mauro Benente<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">7</td>
         <td align="center" valign="middle">Natalia Diez<br /></td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">8</td>
         <td align="center" valign="middle">Mar&iacute;a C&aacute;ndida Etchepare<br /></td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">9</td>
         <td align="center" valign="middle">Alexis Javier Nakagawa<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">10</td>
         <td align="center" valign="middle">Santiago Ghiglione<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">11</td>
         <td align="center" valign="middle">Lucas Guardia<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">12</td>
         <td align="center" valign="middle">Ariel Alberto Hern&aacute;ndez<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">13</td>
         <td align="center" valign="middle">Mar&iacute;a Consuelo Josefina Fraga</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">14</td>
         <td align="center" valign="middle">Mar&iacute;a Cecilia Acosta G&uuml;emes<br /></td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">15</td>
         <td align="center" valign="middle">Mariana Cahn<br /></td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">16</td>
         <td align="center" valign="middle">Dalila Bettina Seoane<br /></td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">17</td>
         <td align="center" valign="middle">Sebasti&aacute;n Antonio Pacilio<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">18</td>
         <td align="center" valign="middle">Marcos Cicciarello<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">19</td>
         <td align="center" valign="middle">Ramiro Gual<br /></td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">20</td>
         <td align="center" valign="middle">Joao Sebastiao Nieto<br /></td>
         <td align="center">Investigador estudiante</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">21</td>
         <td align="center" valign="middle">Leonardo Hugo Limanski</td>
         <td align="center">Investigador estudiante</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">22</td>
         <td align="center" valign="middle">Ver&oacute;nica Esther Vieito</td>
         <td align="center"> Investigadora en   formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td colspan="3" align="left" valign="middle"><p><strong>Referencias:</strong></p>
             <ul>
               <li>Investigador/a formado/a: Investigador con t&iacute;tulo de Doctor.</li>
               <li>Investigador/a en formaci&oacute;n: Investigador graduado, sin t&iacute;tulo de Doctor.</li>
               <li>Investigador/a estudiante: Investigador sin t&iacute;tulo de grado.</li>
             </ul></td>
       </tr>
     </tbody>
   </table>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>PALABRAS CLAVE </strong></p>
   <p class="tabulado">Conflictividad<br />
    Universidad<br />
    Intervenci&oacute;n</p>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>RESUMEN</strong></p>
   <p class="tabulado">Este  proyecto se origina en diferentes pr&aacute;cticas alternativas vinculadas al  derecho desarrolladas en &aacute;mbitos caracterizados por una elevada  conflictividad social: trabajo decampo y participaci&oacute;n en talleres de  alfabetizaci&oacute;n jur&iacute;dica en c&aacute;rceles de la provincia de Buenos Aires;  consultorios jur&iacute;dicos gratuitos en barrios marginales; educaci&oacute;n no  formal sobre derechos humanos en bachilleratos populares. Estas  experiencias, diversas en sus manifestaciones, encuentran un  denominador com&uacute;n en la voluntad de poner los conocimientos y  habilidades adquiridas en el &aacute;mbito acad&eacute;mico en contacto directo con  la realidad local. Mientras, concebimos al derecho cr&iacute;ticamente, como  herramienta para el acceso a la justicia e inclusi&oacute;n social.</p>
   <p class="tabulado">En  este contexto, las dificultades para comprender las complejas  relaciones sociales relevadas en los distintos campos de intervenci&oacute;n,  las limitaciones para dar respuesta desde el saber profesional a los  innumerables conflictos planteados, la constataci&oacute;n de las  contradicciones que encierran las respuestas de las agencias estatales  (judiciales, policiales, penitenciarias), as&iacute; como tambi&eacute;n las  representaciones que los distintos actores tienen sobre el derecho y  los profesionales de esta disciplina, deben llevar a la reflexi&oacute;n  cr&iacute;tica sobre la formaci&oacute;n como abogados y abogadas.</p>
   <p class="tabulado">A  partir de all&iacute;, nos proponemos analizar el rol que desempe&ntilde;a la  Academia, espec&iacute;ficamente la Facultad de Derecho de nuestra  Universidad, como instituci&oacute;n a cargo de la formaci&oacute;n de profesionales  del derecho e investigaci&oacute;n en ciencias jur&iacute;dicas, inserta en un  contexto social caracterizado por altos niveles de conflictividad y  desigualdad, focalizado sobre todo en la forma en que los operadores  del derecho se relacionan con la realidad carcelaria y su contexto. En  esta l&iacute;nea, se trabajar&aacute; en torno a los siguientes interrogantes: a)  &iquest;Qu&eacute; demandas vinculadas con el derecho existen en &aacute;mbitos locales  caracterizados por una elevada conflictividad?, b) &iquest;Qu&eacute; tipo de  respuestas brinda la Academia?, c) &iquest;Qu&eacute; mecanismos de vinculaci&oacute;n  existen entre la Academia y el contexto social local?</p>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>BECARIO DE INICIO</strong></p>
   <p class="tabulado"><strong>Nombre y apellido:</strong> Ana Clara Piechestein</p>
   <p class="tabulado"><strong>T&iacute;tulo: </strong></p>
   <p class="tabulado"><strong>Resumen</strong><br />
  La cuesti&oacute;n sobre la que me propongo indagar en el marco de la  investigaci&oacute;n es la existencia, creaci&oacute;n y/o reestructuraci&oacute;n de  esquemas normativos propios y de pr&aacute;cticas alternativas, distintos o  bien similares pero con particularidades, a los plasmados positivamente  en leyes, decretos o resoluciones, al interior de las comunidades en  las que se desarrollan experiencias de asesoramiento jur&iacute;dico gratuito.</p>
   <p class="tabulado">Partiendo  de la premisa de que es posible la coexistencia, convivencia e incluso  complementariedad de distintos sistemas normativos en cada sociedad  (&quot;pluralismo jur&iacute;dico&quot;), se persigue analizar las formas de surgimiento  de esas pautas, de las maneras espec&iacute;ficas que poseen estas comunidades  para resolver conflictos, de c&oacute;mo se apropian de los instrumentos  jur&iacute;dicos que se les acerca y en qu&eacute; medida son reformulados y  readecuados por ellos para la ser utilizados en realidad en la que  viven.</p>
   <p class="tabulado">Cuando se habla de la noci&oacute;n de  pluralismo jur&iacute;dico cultural, se est&aacute; frente a la idea de que el  discurso jur&iacute;dico es el reflejo de una cultura determinada, por  ejemplo, el discurso jur&iacute;dico propio de la cultura occidental. Se trata  s&oacute;lo de un discurso jur&iacute;dico de entre tantos existentes, si bien  cierto, dominante y hegem&oacute;nico. Un discurso que pertenece a otra  tradici&oacute;n jur&iacute;dica, siempre tendr&aacute; enfrente el problema de penetrar a  la sociedad a la que pretende organizar, traduci&eacute;ndose ello en un  problema de eficacia del Derecho (cfr. Sousa Santo,B.,Derecho: una  carta de lectura deformada,1988). En relaci&oacute;n a ese &uacute;ltimo problema,  cabe incluir tambi&eacute;n como t&oacute;pico a estudiar la noci&oacute;n de &quot;autoridad del  Derecho&quot; propuesta por C. Rosenkrantz (La autoridad del Derecho y la  injusticia econ&oacute;mica y social) con el fin de profundizar en las  consecuencias que para el Derecho acarrea la presencia de estos  &quot;sistemas normativos alternativos&quot; y otras pr&aacute;cticas de resoluci&oacute;n de  conflictos para el Derecho positivo institucional.</p>
   <p class="tabulado">Por  su parte, N. Bobbio se ha referido a la existencia de sistemas  jur&iacute;dicos infra-estatales, colaterales al Estado e incluso  contra-estatales (Teor&iacute;a general del Derecho, 1997), cuyos desarrollos,  junto con el de A. Baratta en torno del sistema penal en particular,  ser&aacute;n de gran utilidad para el abordaje del tema a investigar.</p>
   <p class="tabulado"> As&iacute;, en el desarrollo de experiencias de asesoramiento jur&iacute;dico  comunitario en distintos barrios pobres o villas, fue posible advertir,  no s&oacute;lo las dificultades t&eacute;cnicas a la hora de aplicar ciertos  institutos legales por las caracter&iacute;sticas de las situaciones de hecho  que se presentaban, sino tambi&eacute;n la presencia de saberes y de pr&aacute;cticas  particulares existentes en esas comunidades, de manera concomitante y  hasta a veces independiente de las formas jur&iacute;dicas &quot;oficiales&quot;.</p>
   <p class="tabulado"> El conocimiento, el an&aacute;lisis y la sistematizaci&oacute;n de estas pr&aacute;cticas  posee la potencialidad de coadyuvar a una mejor comprensi&oacute;n del Derecho  en general, no limitado a un conjunto de normas que conforman un cuerpo  y que provienen de un emisor &uacute;nico, sino consistente en una  multiplicidad de &oacute;rdenes normativos que surgen de cada comunidad social  organizada que pertenece una sociedad. Asimismo, tendr&iacute;a potencialidad  para interpretar las relaciones de coordinaci&oacute;n y subordinaci&oacute;n, de  exclusi&oacute;n total, de inclusi&oacute;n parcial, de complementariedad existentes  entre los diferentes sistemas normativos vigentes. El inter&eacute;s m&aacute;s  prominente de la investigaci&oacute;n se focaliza en disminuir los niveles de  violencia que ejercen los operadores jur&iacute;dicos al momento de aplicar  institutos y esquemas legales &quot;formales&quot; a situaciones de hecho que  difieren de las usualmente contempladas por la legislaci&oacute;n por tratarse  de conflictos de personas con escasos recursos econ&oacute;micos, o de niveles  de educaci&oacute;n muy precarios, o bien con limitaciones impuestas por la  discriminaci&oacute;n, como ocurre ciertas &quot;minor&iacute;as&quot; (extranjeros, mujeres,  abor&iacute;genes, homosexuales, transexuales).</p>
   <p>&nbsp;</p>
</div>

<div class="cleaner"></div>
</div>
<div class="cleaner"></div>
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